来自洛桑大学的200名建筑系学生设计并建造了苏黎世的展厅，使用一定长度的木材打造出高耸的楼梯、起伏的座椅和投影屏幕。这个240平方米的建筑是由参加“空间概念工作室”(ALICE)的一年级学生构思的，该工作室是EPFL在洛桑举办的夏季工作室，在不到10天的时间里，它被竖立在瑞士的一座立交桥下。
高大、垂直的“动态簧片”为结构增加了视觉上的统一性，它由多个部分组成——包括漂白剂、储藏室、楼梯、酒吧、投影板和声音“发射器”，可以缓冲火车上方的声音。
在爱丽丝的导演兼项目策展人迪特尔迪茨(Dieter Dietz)和联合导演丹尼尔扎马尔比德(Daniel Zamarbide)的指导下，House 2围绕协同设计和建造的理念进行建造，以对话的方式思考建造过程。
Dietz和Zamarbide告诉Dezeen，“让学生了解整个建筑过程是我们的主要动机之一。”
他们继续说：“他们必须学习项目制定的基本知识，他们还必须与建设中涉及的许多方面进行持续的谈判：资源、人员、专家、运输和成本，并主要与他人合作。”
“从教学的角度来看，在设计过程中整合所有这些人和约束是至关重要的，这样学生才能理解建筑姿态的重要性。”
2号楼位于苏黎世艺术大学(ZHdK)前，为该校数千名学生和教职员工提供画廊空间。
它由20000延米的木材、500平方米的木板和20000颗螺丝钉组成，重4.5吨。
从5月31日到6月15日，爱丽丝学生和ZHdK在这个空间组织了一系列活动，包括为期两天的讲座和小组讨论，古典音乐会，说唱音乐会和艺术表演。
对于去年的结构，ALICE的1号成员房屋将该设备配置为在洛桑校园内建造的原型房屋。
与1号屋对内部空间及其内部关系的关注形成鲜明对比的是，2号屋将这一前提向外发展，面向公众。相反，要求学生将木结构与城市的关系视为“活动和城市参与的共同场所”。
与单个创作者或制造商的产品不同，当将架构过程视为协作工作时，ALICE项目背后的概念是由学生认识到谈判和同事共同成就的重要性的能力驱动的。
迪茨和扎马尔比德说，“一方面，一个人仅仅因为他(她)强壮就可以成为一个非常有价值的人；另一方面，某人绘制建筑细节的能力可能是最重要的。”
“这是一个协作的过程，需要每个参与者的大脑和手臂不断转化成各种层级结构。”
2号建筑被设计成一个旅行设备。整个建筑在洛桑预制，用六个运输集装箱运输，然后在苏黎世重新组装。
在2017年秋季将该装置拆卸到现在的位置后，该装置将返回洛桑，并重新安装用于研讨会和艺术节目制作活动的部件。
部分结构将被保留，以便重新配置为3号楼，这将由下一批学生在2018年创建。
其他最近由学生领导的建设项目包括南加州大学为无家可归者提供的一系列避难所，从购物车到帐篷结构，再到用移动材料制成的小房子。丹佛大学的一个团队为户外教育项目设计并制作了一套由热轧钢材制成的微型小屋。