来自洛桑大学的200名建筑学专业学生在苏黎世设计建造了展厅，利用一定长度的木材打造出高耸的楼梯、起伏的座椅和投影屏幕。它是由参加“空间概念工作室”(ALICE)——EPFL在洛桑的夏季工作室——的一年级学生构思的，洛桑是一座建筑面积为240平方米的城市，在不到10天的时间里建在瑞士的一座立交桥下。
高大垂直的“动态簧片”为结构增加了视觉上的统一性，结构由许多部分组成——包括露天看台、储藏室、楼梯、酒吧、投影板和声音“发射器”，可以缓冲火车上方的声音。
在ALICE的导演兼项目策展人Dieter Dietz和联合导演Daniel Zamarbide的指导下，围绕协同设计和建造的理念建造了House 2，通过对话思考建造过程。
Dietz和Zamarbide告诉Dezeen:“让学生了解整个施工过程是我们的主要动机之一。”
他们接着说：“他们必须学习项目制定的基础知识，必须继续与参与建设的很多方面进行谈判：资源、人员、专家、交通和成本，主要是与他人合作。”
“从教学的角度来看，在设计过程中融合所有这些人和约束是至关重要的，让学生能够理解建筑手势的重要性。”
2号楼位于苏黎世艺术大学(ZHdK)前，为成千上万的学生和教师提供画廊空间。
它由20000延米的木材、500平方米的木板和20000颗螺丝组成，重4.5吨。
5月31日至6月15日，ALICE学生和ZHdK在空间组织了一系列活动，包括为期两天的讲座和小组讨论、古典音乐会、说唱音乐会和艺术表演。
对于去年的结构，ALICE的1号会员屋将该设备配置为在洛桑校区建造的原型屋。
与1号房对内部空间及其内部关系的关注形成鲜明对比的是，2号房向公众拓展了这一前提。相反，要求学生将木结构与城市的关系视为“活动和城市参与的共同场所”。
与单一创作者或制造商的产品不同，ALICE项目背后的概念是由学生对谈判重要性的认识和同事共同实现目标的能力所驱动的。
Dietz和Zamarbide说：“一方面，一个人可以仅仅因为他或她强大就成为一个非常有价值的人；另一方面，某人绘制建筑细节的能力可能是最重要的。”
“这是一个协作的过程，需要每个参与者的大脑和手臂不断地转化为各种层级的过程。”
2号楼设计为旅行设备，整栋楼在洛桑预制，用6个运输集装箱运输，在苏黎世重新组装。
在2017年秋季将该装置拆卸到当前位置后，该装置将返回洛桑，并重新装载零件，用于研讨会和艺术节目制作活动。
部分结构将被保留，以便重新配置到3号楼，该楼将由2018年的下一批学生建造。
最近由学生主导的其他建设项目包括南加州大学为无家可归者提供的一系列避难所，从购物车到帐篷结构，再到用空地材料建造的小房子。科罗拉多州丹佛大学的一个团队为户外教育项目设计并制造了一组由热轧钢材制成的微型小屋。