电视诗歌散文最忆是江南(电视诗歌散文)

导读 大家好,我是小房,我来为大家解答以上问题。电视诗歌散文最忆是江南,电视诗歌散文很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!1、 借用电...

大家好,我是小房,我来为大家解答以上问题。电视诗歌散文最忆是江南,电视诗歌散文很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、 借用电视诗歌散文优化语文读写教学 电视诗歌散文声、色、意、情俱备,图文并茂,能够形象直观地作用于人的感官,极富感染力,并且能充分发挥人的视听等多种感官功能的作用,获得最佳学习效率。

2、把电视诗歌散文引进课堂教学无异一新耳目,吹皱 一池春水。

3、通过多年的实践操作和理论总结,我们把作为辅助教学手段的电视诗歌散文引进教学中,具体操作时 把整个教学过程归纳为四步:“视知”、“赏析”、“仿写”、“评改”。

4、 一、“视知” 电视诗歌散文 是一个动态的艺术展现过程,而欣赏则是一个与之同步的观察捕捉、审慎思索的视知过程,这就需要我们指导学生把握欣赏的技巧方法。

5、莱辛的《拉奥孔》中就有这么一个 原则“选择最富有孕育性的那一顷刻”,就是教给我们要将“其中正要过去的和正要到来的东西都凝聚在这一点上”(黑格尔《美学》第3卷)的瞬间画面捕捉住,理解对象动作、表情的目的和内容,勾连动作、表情的深层次和综合性,感觉其内在的贯通力,进而从静与动相统一的和谐的体验中,领悟画面的内在神韵。

6、 我们知道学生学习知识,除了依靠注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外,还要受兴趣、情感、动机和性格等非智力因素的影响,其认识过程、情感升华、思维发展、学法领悟是不能越俎代庖的。

7、因此具体操作中要注意先明确欣赏的内容、目的、方法和任务,使学生的思想有一个明确而又强烈的视知期待, 排除一切外界干扰,达到有意注意,以便于在欣赏中随时记下思维的触发点,为下一步的评析和仿写做最充分的准备。

8、再者还要充分调动思维积极性,塑造自己的想象空间。

9、欣赏是一个流动的过程,要求在赏析中不断地运用想象技巧,冲破自身知识局限,开拓创新画面的画外之色,言外之意,丰富自己的知识视野,也为下 面的“赏析”和“仿写”积累了素材。

10、 二、“赏析” 电视诗歌散文本身就是集视觉、听觉、知觉于一体的文学艺术,具有很强的再现性和多样化的育人功能。

11、我们的欣赏就是要抓住美的瞬间,发掘其间孕积的美育功能,形成强烈的感情共鸣,以期达到文学感染和思想教育的效果。

12、 “赏析” 就是一个强调“评说”的 环节,它联系了“视知”和“仿写” ,在具体操作中我们把这一过程总结为三步诱导法。

13、第一步,在学生观赏的基础上,学生自主讨论、交流 观看的感受体悟;第二步,师生边重看边品评,重要关键情节老师要使画面暂停或重放,三言两语点破迷津,引导学生仔细观察,对图画内容有全面深刻的具体认识;第三步,根据刚才的观赏分析中的自己独特的体味和感悟,再次回味其神韵美,使感性认识上升到理性认识。

14、 三、“仿写” 语文教学的终极目标就是要使学生能写出一手漂亮的文章来,而电视诗歌散文精美的形、色、声已经使学生沉浸于美好的意境之中,这时仿写的欲望渐渐强烈,写作的思路一触即发。

15、这个环节最关键的就是在“赏析”的基础上引导学生将其间心得感触有条理地表达出来,以期达到发展 思维,培养 创造力,提高了写作能力的功效。

16、古希腊哲学家亚里士多德说:“人从儿童就有模仿的本能,他们因用模仿获得最初的知识,模仿就是学习。

17、”仿写的形式是灵活多样的,可以就画面内容、人物形象、构思技巧、主旨内涵等方面写评论,可以抓住瞬间片段绘其形润其色,重塑真实的画面,也可以 通过电视诗歌散文引路,由仿到创,写一篇文笔优美的诗歌散文。

18、 四、“评改” 叶圣陶先生说过:“学生只有学会了自己改的本领,才能把文章写好。

19、”我们在上述“视知”、“赏析”、“仿写”的技能学习的基础上还要培养学生修改自己作文的能力,增强学生的文字表达能力。

20、老师可以选出一篇有代表性的习作印刷分发给学生,引导学生根据写作训练的重点要点进行评议修改。

21、学生通过修改评议他人的作文,集思广益,取长补短,知道作文该怎样写,不该怎样写,把评议作文过程变成总结、提高自己的过程,用自己的主动性表达,去达到对所学知识的真正理解,这也是语文学习应该达到的最高境界。

22、 这种以现代教育理论和认知学习理论为指导的新颖科学的教学 工具——电视诗歌散文应用到我们的教学中,它不仅激发了学生的兴趣、陶冶了学生的情操,强化了学生 的求知欲 ,而且丰富了教学手段,提高了教学效率,取得了较好的效果,实验在2001年被评为山东省新时期以来优秀教学成果。

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本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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