大家好，我是小房，我来为大家解答以上问题。怎样写论文十二位教授学术写作纵横谈读后感，怎样写论文很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
1、论文的写作 拟订写作提纲。
2、 拟订写作提纲是论文写作的开始。
3、提纲是论文的雏形，通过它把论文的主要观点和结构用文字固定、明确下来，使论文构思更完善，起到组织材料、思考缜密、防止遗漏的作用。
4、在提纲的拟订的过程中，要完成下面几项工作。
5、 （1）明确文章的中心论点和分论点。
6、 中心论点也叫总论点。
7、它是作者将要在文章中阐述的核心观点。
8、文章里的全部材料都是为它服务的。
9、中心论点在文章中就像血脉一样贯通全篇。
10、但是，要想把中心论点阐述得具体、切实，就得分解成若干个分论点。
11、分解中心论点的根据一定要明确、统一，前后一致。
12、分解出的分论点，既要有紧密的内在联系，又要有外在的序列形式。
13、每个分论点都是中心论点的构成部分，几个分论点的综合就是中心论点。
14、全文就是根据分论点的序列展开的。
15、 （2）安排分论点的的序列。
16、 明确了有几个分论点以后，要把它们排列起来。
17、安排时，要根据中心论点的需要和分论点的内在关系作全面分析。
18、可以分成几个方面一一论述，也可以由主到次，由大到小，由轻到重地论述。
19、这也就是前面所讲的两种情况，并列关系和递进关系。
20、 （3）材料对号入座。
21、 把将要写到文章里的材料，根据分论点的需要分组，属于同一分论点的材料放在一组。
22、有几个分论点，就有几组材料。
23、到撰写时，写到哪个分论点，就自然用到哪个材料。
24、 进行了上述工作之后，要形成具体的写作提纲。
25、常用的提纲类型有两种： 第一，列项式提纲：粗线条地搭起全文的框架。
26、用简洁、概括的词组、句子、材料序号，把中心论点、分论点、材料一一排开，制成一个草图。
27、例如论文“浅析学生掌握几何概念过程中的思维障碍及其对策”的列项式提纲如下： 分析产生障碍的原因,探讨排除障碍的方法（中心论点） 1.思维障碍分析 日常概念的干扰---材料①、材料② 非本质属性的干扰---材料①、材料② 认识水平的限制----材料①、材料② 2.排除障碍的方法 重视直观----材料①、材料② 重视变式----材料①、材料② 重视同化----材料①、材料② 重视练习----材料①、材料② 第二，陈述式提纲：用不加修饰的陈述句，把分论点和材料、分段、分层地表示出来。
28、谁在前，谁在后，怎样衔接都考虑得十分严密。
29、（举例略。
30、） 写出提纲以后，要以审视的目光去复检，力求结构和谐。
31、重要的部分要给以显要的位置，占的篇幅大些；次要的材料要就位得当，占的篇幅小些。
32、 2、论述的展开 论文的结构安排好了，材料也准备充分了。
33、这时就需要集中精力展开论述。
34、进行论述，需要作者有一定的文字表达能力、写作技巧，会采用一些修辞方法，以增加文章的可读性。
35、在论述的过程中，需要注意下面几点。
36、 （1）论点要鲜明、突出，能使读者很快领悟，但要保证论点的同一性，不能中途转换、扩大或缩小。
37、 （2）表述论据要详略得当，对支撑论点的主要材料要表述的细腻，用笔多些，对非主要材料要表述的概括些。
38、 （3）论证要具有严密的逻辑性。
39、论证是揭示论点和论据之间的联系。
40、有了论点和论据以后，并不是把它们简单地拼凑在一起就成为文章了。
41、作者必须根据论点的需要，把论据组织起来，使论点和论据成为一个有机的整体。
42、常用的逻辑论证的方法有归纳法、演绎法、类比法，这些方法在一篇文章中往往交织运用。
43、 在论证的过程中要注意:第一，不要以偏盖全，要分析透事物与事物之间的关系，再得出结论。
44、第二，不能省略必要的推理过程，要一环扣一环地阐述，但也要详略得当。
45、第三，不要循环论证，说车轱辘话。
46、 （四）论文的修改 论文的初稿写出来以后，还要以极大的耐心进行三番五次的修改，提高论文的质量。
47、可以从以下几个方面去修改。
48、 重审论点，是否表述得正确、清楚。
49、 看文章中的论点表述得怎么样，写出来的和设想的是否相同，读者读了以后，是不是与自己的想法一致。
50、文章中的每一个分论点是否从不同的角度论证了中心论点。
51、 2、核实论据是否正确、充分。
52、 对所使用的每一个论据加以核实，看观点与材料是否相符，论据有没有代表性和典型意义，用的是否恰当、准确、有力。
53、可有可无的材料要去掉。
54、文章的质量不在于材料的数量，关键是材料本身的性质、特点和对论点的直接论证效果。
55、 3、斟酌布局，修改论文的结构。
56、 文章写出初稿之后，要进一步根据中心论点对文章的结构的需要作合理的调整。
57、对于诸如顺序颠倒、详略不均、前后重复、层次不清、缺乏条理性等等，需要进行具体的修改。
58、 4、推敲语言是否通顺、规范、精练。
59、 论点、材料、布局等方面的内容，归根到底都要落实到文字上。
60、读者借助语言来评判、接受作者的观点。
61、为了使语言不罗嗦、不凌乱，修改时就要一字一词的推敲，寻找最合适的字词来表述内容。
62、使文字通顺、流畅、准确。
63、 四、投稿中存在的一些问题 随着教育教学改革研究的深入开展，广大的教育工作者积极参与教改实践，踊跃地为杂志投稿，为教育事业的发展创造着宝贵的财富。
64、但是，并不是每一篇稿件都能被采用。
65、究其原因，往往是由于来稿中存在着一些问题。
66、除了前面所讲的选题不当以外，还有以下这样几个问题是投稿中经常存在的。
67、 论点与论据不符。
68、 有的文章只有论点，缺少论据，内容空泛，结论不能令人信服；也有的文章只罗列材料、现象，缺乏观点，没有分析和概括。
69、 2、层次不清，没有严密的论证过程。
70、 有的文章虽然有论点也有论据，但是没有层次分明的论证过程，想到那里就写到那里，使读者无法对文章所要阐述的问题有清晰、明确的认识。
71、 3、语言不规范。
72、 有的文章使用一些非常用的专业术语或一些自纂的词汇，使普通读者不易理解，有时也使本来简单的问题复杂化；有的文章词不达意，不能把观点表达清楚；还有的作者讲话的语气过于自信，用词比较强硬或比较绝对，使读者产生不舒服的感觉而影响阅读。
本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。