想象一下一个世界，其中所有重复性任务已由机器人接管。在这个世界上，机器的工厂生产线制造无人驾驶汽车，无人驾驶飞机从一个房子到另一个房子的穿梭包裹，以及人工智能聊天机器人通过电话回答客户的问题。所有这些东西已经存在，它们只是冰山一角。每天，在世界各地，以前被视为人类领域的公式化工作正在变得自动化或数字化。
当前的教育模式正在使我们的孩子为在一个大学毕业后将不再存在的经济中工作做好准备。未来的劳动力很可能将围绕以人为本的创意服务而建立，并通过高度数字化的渠道进行运营。因此，印度尼西亚的教育部门必须朝着强调人性化技术的现代课程发展。
与技术生态系统的其他子行业相比，教育技术(在创业和风险投资游戏中被利益相关者通常称为“ edtech”)经常被忽视。这可能是由于对教育的过时态度，使人们对死记硬背和“道德”概念含糊不清。
尽管传统价值观占了上风，但最好采取务实的教育方法，并考虑到印度尼西亚的教育机构在帮助学生成长为适应社会的贡献者方面负有首要责任。
可以说，感性在准备竞争性劳动力方面没有立足之地，但这并不意味着未来的数字劳动力将表现得像机器人。相反，这是无法自动化的最人性化的功能。需要创造力，协作和人与人之间亲密沟通的工作无法被算法取代。至关重要的是，我们需要通过加倍进行系统的数字化转型，使印度尼西亚的学校具备为青年人做好这种经济准备的能力。
国家状况
在管理发展协会(IMD)指数中，印度尼西亚在63个国家中排名第41。尽管该国在吸引力方面排名第24位，但在投资和发展方面也排名第51位。这表明，相对于目前的位置，印尼劳动力具有参与全球经济的巨大潜力。
为了充分发挥这一尚未开发的潜力，让我们考虑一下，目前印尼教育系统中已有超过8720万学生入学。对教师的需求也惊人而未得到满足。师生比例为7：100。在外岛上，这个比例甚至更糟，那里的学校历来资金不足且人手不足。
为了提高上述比例并为教育者配备最新的工具和技术，公共部门和私营部门必须共同努力解决数字化的一些主要障碍。
首先，我们必须解决教育部门缺乏创新资本的问题。佐科威政府提出了2020年教育预算为505.8万亿印尼盾(合355.1亿美元)，较2015年增长了50%。尽管历史上教育预算的很大一部分已分配给奖学金和现有学校的维护，但其中一部分必须也可以拨出用于教育技术投资。
第二，学校之间存在平等的基础设施发展问题。农村省份的学校与大城市的示范学校之间存在很大的差距，必须加以弥合。当学生没有笔记本电脑或互联网连接时，为教师配备数字课程是没有用的。Palapa环形项目是最近完成的一条从Sabang延伸到Merauke的海底光纤高速公路，它是解决这一问题的众多潜在解决方案之一，该解决方案是由公私合营的。
第三，也是最重要的是，印度尼西亚需要更多的老师来参加劳动力大军。如果没有愿意在该领域教书的教育者，那么大量用于数字化的教育技术和现金就等于是空洞的承诺。为世界一流的教育者提供诱人的财政或其他奖励措施，以鼓励他们在印度尼西亚教书，这是进行“逆向人才外流”并改善该国前景的一种方式。
今日印尼教育科技
印度尼西亚的教育技术行业基本上可以分为四类，即市场，在线课堂平台，学校管理系统和学生贷款。在线私人补习市场Ruangguru已成功吸引超过600万学生，在线学习了100多个科目。Zenius是另一个在线市场，根据印度尼西亚全国12年制学校计划为学生提供自学材料。
另一个edtech平台HarukaEdu除了提供在线学习课程外，还提供管理服务。他们的服务范围从在招聘过程中协助大学到向机构提供内容和运营援助。更有趣的是他们提供的企业学习计划，旨在提高适龄工作人员的技能。
在当今世界，工人每十年左右必须重新学习他们的工作(否则就有被淘汰的风险)，提高技能与高等教育一样重要。Ruangguru，Zenius和HarukaEdu提供的可定制的学习模型仍然处于萌芽状态。但是，它们的确可以使我们对未来的教育有所了解，而不受距离，年龄或社会阶层的限制。
教育部最近取消了印度尼西亚的国家考试，这是一种过时的成绩指标，它决定了学生在教育体系中的位置，这应该被视为公共部门变革的绿灯。
话虽如此，要真正改革印尼的教育体系，单枪匹马地制定政策是远远不够的。变革必须在全国范围内系统地进行。这次机会要求创新的初创公司创始人参与并吸收他们的专业知识来塑造新系统。市场有机会聚集能够提供适当材料的教师，在线课程可以为学生提供一个复习他们对学习材料理解的空间。
“如何”，而不是“什么”
印度尼西亚25至34岁的成年人中，只有16%接受过高等教育，远低于经合组织44%的平均水平。因此，下一个十年是一个关键点，我们可以将教育部门数字化，让我们的年轻人为在知识经济中工作做好准备，或者坚持使用过时的模型来为他们准备工作，而这些工作在他们长大后甚至不存在。
中国在培养和留住国内人才方面的成功努力，是私营部门技术支持的公共部门教育改革可以实现的一个例子。像印度尼西亚一样，中国目前正在改革其臭名昭著的大学入学考试和课程，以强调科学，技术，工程，艺术和数学。不同之处在于，他们的改革得到了全球10家edtech独角兽公司中的7家和全球最大的数字学习市场(1.72亿在线学习者)的支持。
科技正以指数级的速度发展并与之并驾齐驱。为了在不断变化的全球化世界中保持竞争优势，我们必须教育学生如何思考而不是思考。因此，教育我们青年的平台，技术和机构必须反映这一点。
正如Go-Jek的受过哈佛教育的创始人和印度尼西亚新任教育部长Nadiem Makarim所说：
“我们(印尼人)必须为新一代做好准备，以从自己的意志中寻求知识，因为他们目前在学校学习的知识不再适用。我们的学习内容不再重要，重要的是所学技能。如何思考，如何构想，如何解决问题以及如何相互协作。这些是重要的技能。”